学 科 | 数学 | 课 题 | 11—20各数的认识 | 课 型 | 新授课 | ||
教 学 目 标 | 知识 能力 | 使学生能正确数出数量在11到20之间物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确、迅速地读出11到20各数。 | |||||
过程 方法 | 使学生掌握对11-20各数的表示以及对数组成的经验。 | ||||||
情感 态度 | 渗透知识间相互联系,激发学生探索新知的兴趣。 | ||||||
教学重点 | 11—20各数的读法。 | ||||||
教学难点 | 11—20各数的组成。 | ||||||
教学用具 | 课件 | ||||||
学习用具 |
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教学时间 | 一课时 | ||||||
教 学 过 程 设 计(总第 课时) | |||||||
教 学 内 容 及 问 题 情 境 | 设 计 意 图 | ||||||
一、复习
二、探究新知 生:我看到了11个水果图片棵树,15个正方体,18个球……。 师:这些数在我们生活中处处存在,请你们试着把11—20之间的数写在小红花上,每朵红花只写一个,并按顺序排列起来。 (2)观察这些数,你觉得哪一个比较特殊? (3)一起来看大屏幕,默默的数一数,共有几根小棒?有几个一? (4)把十根小棒捆成一捆,有几个十?添上一根,有几个几?共有几根?11是由几个十几个一组成的? (5)同桌合作摆出12根小棒,说一说12是由几个几合成的。 (6)继续摆,你们能摆到几,怎样摆的?说说各是由几和几合成的。 问:20根小棒是几个十?为什么在2的后面写上一个0呢?小组讨论一下。看数字读数 2、试一试。 (1)读卡片上的数。 11、18、3、14、15、20 (2)直尺上的某些数隐去,让学生填空。 10 () () 13 () 14 () () () 18 19 () 3、认识数位。 (1)拿出方格纸,小组合作,在方格纸上面摆小棒,下面摆数字,先摆14。 (2)怎样摆,说说看。 小组合作,接着摆,想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。 摆完后说一说你们有什么发现?谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢? 3、介绍计数器。 十位上拨上一颗珠子,这个数是几?表示什么?
三、课堂练习
四、全课总结: 今天我们学会了数和读20以内的数,知道十几是由1个十和几个一组成的,还掌握了20以内数的数序和大小。
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作 业 设 计 |
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板 书 设 计 | 11—20各数的读法
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
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